Competencia Digital Docente

¿Cuál ha sido  la tarea en este tema 4 en nuestro cursillo?

Esta semana hemos tenido que realizar un CANVAS en grupos compuestos por personas “desconocidas” cuya relación y comunicación ha sido completamente online. Para ello, en primer lugar hemos realizado un análisis de la situación actual de nuestros centros educativos, planteando como ejemplo una escuela pública centrándonos en la enseñanza primaria. Una vez planteada una situación de lo más realista posible hemos trabajado con ganas para plantear un plan de mejora en todos los ámbitos de la escuela con el fin de ofrecer a nuestros alumnos un proceso de enseñanza significativo.

Finalmente, y no por ello menos importante, me gustaría mencionar a los componentes de este grupo, Maite Astoreka, Urko Aurrekoetxea, Maria del carmen Cheliz, Alazne Urrutia y Maialen de Juanmeabe, con los cuales ha sido un placer trabajar y aprender con ellos.

See you soon, como dijo Josi, EKIPAZO!

 

Buenos días compañeros,

Esta actividad del tema 3 me ha dejado totalmente pensativa en cuanto a mi Espacio Personal de Aprendizaje. Cuánto que mejorar…puff. Tal y como expliqué en mi introducción, las tecnologías y yo no somos muy buenas amigas y en definitiva NO lo somos. Después de analizar mi propias capacidades digitales y sobre todo compararme con muchos de vosotros, creo que me quedo bastante cortilla de recursos. Pero DO NOT PANIC! Esto va a cambiar poco a poco pero como?

• Voy a poner poco a poco en práctica las herramientas a mi alcance para mejorar tanto la competencia de buscar información, crear nuevos contenidos, compartir información u organizar los contenidos.
•  Aunque el tiempo del que dispongo es muy reducido intentaré por las vías de las redes sociales estar al tanto de novedades, herramientas… para ponerlas en mi futuro puesto de docente.

En definitiva, PRACTICAR -> APRENDER COSAS NUEVAS-> AMPLIAR HORIZONTES!!

1. Introducción/Justificación

Esta unidad didáctica va dirigida a alumnos de 6º curso de Educación Primaria referida al área de Geografía a través del idioma extranjero (Inglés). La finalidad de este mini proyecto es que los niños/as apliquen los conocimientos adquiridos en otra asignatura en la del a lengua extranjera y así poder desarrollar actividades interdisciplinares trabajando diferentes aspectos del lenguaje. Al fin y al cabo, los alumnos tienen la oportunidad de recordar o poner en práctica lo aprendido en otra asignatura mediante otro idioma, lo que conlleva a su vez, el aprendizaje de nuevos conceptos y conocimientos.

2. Metodología

En esta unidad didáctica la metodología clave que se va llevar a cabo será el aprendizaje cooperativo para dar respuesta a la diversidad del alumnado. Este aprendizaje se realizará en equipos heterogéneos ya que es un procedimiento clave para adaptar la educación a los actuales cambios sociales, mejorando la convivencia escolar y ayudando a
prevenir los problemas entre alumnos en los centros escolares. En otras palabras, de este modo apoyamos el modelo educativo inclusivo.

3. Objetivos

• Crear un vínculo entre diferentes asignaturas como lo son la geografía y la lengua extranjera para apoyar un modelo de educación interdisciplinar.
• Colaborar y cooperar en los trabajos de grupo
• Analizar e interpretar la información
• Mostrar interés en el trabajo que se está realizando
• Aceptar con respeto las ideas o puntos de vista de los demás componentes del grupo y exponer las tuyas propias
• Integrar los TIC en el aprendizaje del contenido académico
• Comunicar de forma oral y escrita con fluidez y autonomía
• Utilizar de forma creativa, crítica, eficaz y segura las tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje.

4. Competencias

Competencias transversales:

1. Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital
2. Competencia para aprender a aprender y a pensar
3. Competencia para iniciativa y espíritu emprendedor

Competencia digital

1.Competencia de la información

1.1    Navegar, buscar y filtrar la información

2. Competencia de la comunicación

2.1.        Interactuar mediante tecnologías

2.2.       Compartir información y contenido

3. Competencia de la creación de contenidos

3.1.        Desarrollo de contenidos

4. Competencia de resolución de problemas

4.1.        Identificación necesidades y respuestas tecnológicas

5. Contenidos

En este PREZI están todas las actividades, características, recursos, estimación del tiempo y pasos a seguir por parte del profesor para llevar a cabo el mini-proyecto que he diseñado. Mediante este proyecto, como profesora de lengua extranjera he querido aparte de desarrollar las competencias digitales de los alumnos, mostrarles el contenido de una forma creativa y dinámica y trabajar todas las habilidades del lenguaje como son la escrita, oral etc.

Actividad que llevaría a cabo durante el transcurso del mini-proyecto:

Debido a que este proyecto está basado en trabajar en torno a los países, capitales de los mismos e información acerca de estos lugares, creo que es una actividad de lo más enriquecedora integrar la comunidad eTwininng en esta actividad. La situación-reto que se les propone al alumnado es llevar a cabo diferentes actividades dentro de un mismo proyecto que faciliten las relaciones y compartir información y conocimientos entre alumnado de diferentes países. Dicho esto, a continuación os propongo pequeños ejercicios útiles para llevarlos a cabo mediante herramientas como Drive, Moodle, Redes sociales (grupos de Facebook) u otros recursos que sirvan para compartir información:

• Toma de contacto: Lo primero de todo, sería conveniente afiliarse a un país y para romper el hielo y empezar a conocerse tomarse un tiempo para hacer Skype u otro tipo de comunicación vía oral o escrita con alumnos del otro país.
• Comenzar a compartir información: Con el objetivo de conocer un poco más sobre el lugar donde viven los compañeros, realizar un mini-proyecto con la información clave de nuestro entorno. Para ellos los alumnos pueden recurrir a todo tipo de herramientas como son presentaciones, vídeos, documentos escritos etc.
• Preguntas frecuentes: Tras leer la información, cada grupo deberá plantear varias preguntas que les surjan después de adquirir dicha información y planteársela al otro grupo (del otro país)
• …

Las actividades planteadas son una forma de ponerse en contacto con alumnos de otro país, cultura, costumbres etc. De este modo, por un lado es enriquecedor por parte de conocimientos adquiridos acerca de otros lugares y por otro lado, el idioma extranjero  con el que pretendemos trabajar en la asignatura está constantemente en práctica mejorando.

6. Evaluación

Como en todo proyecto o actividad que se lleva a cabo la evaluación de la misma no debe basarse simplemente en valorar el producto final sino en el proceso realizado desde el minuto 1 del proyecto hasta ese resultado final. Además desde mi punto de vista es fundamental que esta evaluación no se realice simplemente por parte del profesorado sino que los diferentes puntos de vista del alumnado serán imprescindibles a la hora de valorar el trabajo realizado. Así, es importante que tanto los alumnos a sí mismos como al resto de componentes de la clase se valoren de una forma adecuada y respetuosa ante todo. No olvidemos que esas críticas deben ser siempre constructivas y que esos Feedbacks deben servir para mejorar los proyectos venideros.

Hola compañeros,

En esta segunda entrada en mi blog os presento la reflexión acerca del video de Anusca Ferrari en el cual nos habla sobre lo que es y consiste la Competencia Digital y el docente digital. Para ello más hay de lo que es la CD en sí, me he querido centrar en que opinión tengo en cuanto a las habilidades digitales de nuestros alumnos hoy en día y a como veo mi cabeza como docente digital. En otras palabras lo que me gustaría cambiar en las aulas y lo que mejoraría en el ámbito personal digital.

En el siglo XXI en el que vivimos, es verdad que nacemos en un entorno repleto de artilugios tecnológicos a nuestro alcance en nuestro día a día tanto laboral como personal. Sin embargo, tal y como Anusca hace hincapié en el video, si al igual que los médicos, arquitectos u otros trabajadores de distintos ámbitos reflexionásemos acerca del uso que hacemos de dichas tecnologías nos daríamos cuenta de que utilizar las utilizamos, pero ¿es ese uso el adecuado o correcto?

En mi opinión, hay una gran diferencia entre dar uso a internet o saber utilizar internet. Al igual que aparece en el video, el contexto en el cual se trabaja con las tecnologías condiciona mucho el uso de dicha herramienta. Es más que evidente que los jóvenes de hoy en día están capacitados para conectarse a la red, chatear en redes sociales, buscar información sobre diferentes temas etc. No obstante, ¿no es hora ya de cambiar o mejor dicho complementar esa competencia digital en el ámbito lúdico con el ámbito académico?

La verdad es que acabamos de dar comienzo a este curso pero desde mi punto de vista un simple ejercicio de compartir herramientas que posiblemente el resto no conozca puede motivar a los alumnos a empezar a investigar y en un futuro utilizarlas de una forma habitual. En suma me refiero a que a pesar de que hoy en día en el ámbito educativo cada vez las tecnologías están más presentes, todavía nos queda mucho por mejorar y enseñar para formar ciudadanos digitalmente competentes.

Dejando a un lado la Competencia Digital en el ámbito académico en general, me gustaría centrarme en el dicente digital. La competencia digital nos puede ayudar a mejorar nuestra labor como docentes, puesto que disponemos de más recursos para llevar a cabo dicha labor y al mismo tiempo puede suponer un cambio en la metodología que se lleva a cabo en el aula.

¿Cuál es la relación del marco europeo con mi actividad profesional como docente? Sin duda alguna, hay una relación directa entre estos dos componentes. Dentro de las competencias básicas que debemos ayudar a desarrollar a los alumnos se entra la competencia digital. Desarrollar dic
ha competencia supone en primer lugar que ya esté más que desarrollada en el docente y para ellos, es necesario el marco común de referencia en competencia digital como la DIGCOMP. Una vez que el profesor esté capacitado para su labor, se basará en la integración de las TIC en el aula, enseñándoles al os alumnos una correcta y eficaz aplicación de las mismas.

En suma, después de todo lo mencionado me gustaría añadir, que al fin y al cabo me siento muy identificada con muchas de las ideas que he leído en el foro ya que al igual que mencioné en mi presentación, la principal razón por la cual me animé a realizar este curso fue porque como docente me quiero sentir y ser competente en el mundo digital. Ser capaz de enseñar a los alumnos qué hay más allá del uso del internet para las redes sociales, videos o temas lúdicos. Por todo ello, sigamos trabajando en esta línea compañeros.

Asimismo, he querido animarme al igual que muchos de vosotros a crear un Prezi con las ideas principales mencionadas, para mostrarlas de una manera más esquematizada. Espero que sea de vuestro agrado y que os haga reflexionar al igual que a mí.

 

 

Hello online classmates,

¿Por qué escribe en inglés? Tranquilos compañeros me presento y conocereís enseguida la razón.
Me llamo Iratxe Larraz y soy una joven profesora novata de 22 años. En mayo del año pasado finalicé mis estudios universitarios en Educación Primaria en la universidad de la UPV de Donostia y cúal fue la especialización que elegí? Así es, inglés. Actualmente, debido a que no he tenido todavía la oportunidad de estrenarme en ningún colegio, me dedico desde hace dos años a dar clases de refuerzos de inglés en la academia de idiomas de mi pueblo (Andoain). Aunque en realidad mi campo de trabajo se limita entre los 6-12 años, la verdad es que a día de hoy doy clase tanto a alumnos de primaria, secundaria como bachillerato.

Dejando a un lado el tema laboral mis aficiones son el deporte, la moda, la lectura y la aventura, conocer paises, gente, culturas etc. Me gusta mucho la aventura y si ésta es acompañada por los más pequeños mas que mejor. Me encantan los niños! Jugar con ellos, enseñarles cosas nuevas respecto a diferentes ámbitos de la vida y sobre todo aprender de ellos. Porque no sólo son los alumnos los que aprenden, sino que el aprendizaje es sin lugar a duda reciproco y continúo.

Enlazando la idea mencionada al final del párrafo anterior, ¿no creeis que siempre tenemos algo más que aprender? ¿Que siempre hay algo nuevo que todavía no conocemos y que puede ser muy enriquecedor en nuestro día a día? Yo soy de aquellas personas que no me doy nunca por satisfecha, siempre estoy dispuesta a investigar y adquirir nuevos conocimientos hasta enctonces desconocidos. Debido a mi carácter ambicioso, el año pasado en cuanto terminé mi presentación del TFG acudí a tres de los cursos que ofrecía la UPV relacionados con la enseñanza. Una experiencia muy satisfactoria por la cual no he dudado en repetir azaña este año pero de modo online a causa del poco tiempo libre del que dispongo.

¿Cómo definirías tu “yo digital”? La verdad es que las tecnologías y yo no somos muy amigas y ésta puedo decir que el la principal razón de sumergirme en dicho curso. Soy usuaria activa en Facebook e Instagram pero la verdad que no soy muy aficionada del Twitter, aunque abriré una cuenta para estar al tanto de todas vuestras novedades. Sin embargo, en el ambito laboral, a pesar de conocer en general la plataforma moodle, en este curso basicamente me gustaría ampliar mis conocimientos sobre la competencia digital docente y como algunos de vosotros habeis mencionado aprender a saber como utilizar las TIC en el aula de una forma eficaz. Finalmente, me gustaría añadir que estoy muy interesada en saber como aplicar las redes sociales en el aula ya que durante mi carrera recuerdo que uno de los profesores utilizaba el Facebook para algunos de los trabajos y eso hacía que la materia fuese más atractiva y la forma de impartir la clase mucho más interesante.

Dicho esto, ekin lanari lagunak!!